PAIS LÚDICOS OU PAIS
BRINCANTES
O
brincar é sem duvida um meio pelo qual os seres humanos e os animais exploram
uma variedade de experiências em diferentes situações, para diversos
propósitos. O brincar, apesar de toda a sua importância na vida das pessoas,
sejam estas grandes ou pequeninas, ainda não conseguiu galgar seu tão merecido
espaço na “lista das coisas importantes”, porém cada vez mais percebemos
palavras, conceitos e atitudes que antes eram tão distantes da realidade, cada
vez mais presentes na rotina das famílias.
Apesar
disso, esta ainda não é uma realidade comum a toda a população, além de
questões econômicas, sociais e culturais devemos pensar como pais se nossa
atuação diária está adequada aos nossos anseios de nos tornarmos “pais lúdicos”
respondendo: qual é a verdadeira valorização que dou ao brincar do meu filho?
Será que o brincar só vem como recompensa depois de um “trabalho” bem feito? Ou
percebo o brincar como uma atividade barulhenta, desorganizada e desnecessária?
Qual é o tempo que dedico para brincar com meu filho? Quanto invisto na escolha
ou elaboração de materiais lúdicos adequados?
Estamos
sempre interagindo com outras pessoas e o nosso processo de socialização se inicia
em nossa família, nosso primeiro grupo social, onde se estrutura o caráter do
indivíduo. Este relacionamento afetivo entre adultos e criança, instruem às
crianças sobre os comportamentos considerados adequados ou não pelo grupo
social em que vivem. A criança por sua vez, irá assimilar ou não essas normas,
dependendo do significado emocional que o adulto atribuir a cada comportamento
que ela emitir.
Levando
em conta a grande importância intelectual, físico e emocional que o brincar tem
na vida da humanidade é que propomos algumas dicas de como valorizar o brincar
do seu filho de maneira fácil e sem grandes investimentos. Antes disso,
apresentaremos as principais características das faixas etárias definidas por
Piaget:
- 0 a
2 anos (estagio sensório motor) – nesta fase o principal desenvolvimento é
motor e perceptivo, de si e do ambiente. As atividades repetitivas dão
grande prazer, desmontar objetos, imitar, cobrir e descobrir, achar e
esconder e jogá-los no chão para descobrir os sons são suas principais
brincadeiras. Percebe o mundo pela boca, por isso leva a boca todos os
objetos que encontra. Seu nível de atenção é baixo e possui uma
inteligência prática (puxar a toalha para alcançar o pacote de biscoitos).
- 2 a
6 anos (estágio pré-operatório) – a fantasia predomina sobre o raciocínio
lógico e confunde-se com a realidade, brinca de faz-de-conta e já consegue
relatar situações passadas. Age sem planejar a ação e demonstra medo de
situações que não vivenciou, esta é a fase da inteligência simbólica,
sendo difícil a integração em grupo, a divisão de objetos e emoções,
esperar sua vez.
- CUIDADOS/ATENÇÃO:
a sensação de insegurança pelo não atendimento das necessidades básicas da
criança nessa fase, as quais dependem inteiramente dos adultos, poderá
causar dificuldades para se relacionar com outras pessoas no futuro, tornando-a
hostil e fria ou com grande dependência em relação aos outros. O excesso
ou escassez de limites pode dificultar seu auto-controle no futuro,
tornando-a insegura, agressiva ou envergonhada. É por meio deste estágio
que será possível compreender as regras e leis que dão origem a
organização social. Outra situação que devemos nos atentar nesta fase é a
não punição das manifestações da curiosidade sexual, pois esta atitude
pode causar sentimento de culpa, o que influenciará a ética pessoal e a
moralidade.
- 7 a
11 anos (estagio operatório-concreto) – o crescimento nesta fase está
ligado à alimentação e à qualidade de vida que a criança possui, a
estimulação ambiental será um fator importante para o pleno
desenvolvimento de suas capacidades. É a partir desta idade que a criança
adquiri a inteligência conceitual, conseguindo planejar suas ações antes
de executá-las, descreve verbalmente seu raciocínio. Aprende a
classificar, ordenar e quantificar objetos, e a compreender as regras dos
jogos. Sua linguagem é coerente e introsa-se melhor
- CUIDADOS/ATENÇÃO:
Como é nesse período que a criança inicia a compreensão da expectativa dos
outros sobre ela, procura atendê-las da melhor maneira possível, tudo o
que a criança faz neste período é sentir-se “produtiva”, capaz, temendo a
inferioridade. A competência (intelectual, social) é entendida como um
pré-requisito para a maturidade.
Com essa pequena apresentação das
características das crianças, poderemos pensar de maneira mais ajustada nas
dicas a seguir:
Nenhum comentário:
Postar um comentário